Proceso de formación permanente del docente como investigador en las Ciencias Médicas

Resumen

El proceso de formación permanente del docente de ciencias médicas, en su rol de investigador, constituye un reto en la actualidad, dado su papel en el desarrollo del pensamiento científico. Las ciencias básicas biomédicas (CBB) son el eje rector del proceso de enseñanza-aprendizaje en la carrera de Medicina. El objetivo del estudio es reflexionar sobre el proceso de formación permanente del docente de CBB como investigador en la carrera de Medicina. Se realizó una revisión basada en el método histórico-lógico, con búsqueda y consultas de fuentes en PubMed, Scopus, SciELO y Google Scholar, Redalyc e Infomed entre enero de 2023 y septiembre de 2025. Se analizaron categorías como formación, formación docente, formación permanente y formación investigativa, en particular de los docentes de CBB, desde sus inicios hasta la actualidad en la carrera de Medicina. El análisis evidenció el nexo entre docencia e investigación, indispensable para elevar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, y mostró el papel de las universidades en la formación de recursos humanos de alta calidad a partir de la investigación científica, lo cual se refleja en la práctica educativa. Se concluye que los docentes de CBB necesitan con urgencia fortalecer su formación investigativa para, desde la ciencia y la investigación, elevar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje y enfrentar los retos profesionales que deben asumir en la formación de competencias de los futuros médicos. Para lograrlo, se requiere no solo actitud, sino también conocimiento y empeño.