Calidad del desempeño docente y salud emocional integral
Palabras clave:
desempeño docente; salud emocional; educación superior; estudiantes de ciencias de la salud; calidad educativa; bienestar estudiantilResumen
Objetivo: Determinar la relación entre la calidad del desempeño docente y la salud emocional integral en estudiantes de Ciencias de la Salud, Universidad Nacional José María Arguedas, Perú.
Métodos: Estudio cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional. Participaron 52 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Se aplicaron cuestionarios estructurados del tipo Likert para ambas variables. Se realizaron análisis descriptivos e inferenciales, así como las pruebas de normalidad de Kolmogorov-Smirnov y de chi-cuadrado de Pearson, con un nivel de confianza del 99 % (α = 0.01).
Resultados: Se identificó una asociación estadísticamente significativa entre la calidad del desempeño docente y la salud emocional integral de los estudiantes, χ²(1, N = 52) = 29.467, p < .001; corrección por continuidad = 26.336, p < .001. El valor calculado superó ampliamente el valor crítico de 6.6349, por lo que se rechazó la hipótesis nula.
Conclusiones: Existe relación estadísticamente significativa entre la calidad del desempeño docente y la salud emocional integral de los estudiantes de Ciencias de la Salud. Los resultados señalan la necesidad de fortalecer las prácticas docentes humanizadas, comunicativas, formativas y emocionalmente sensibles en el contexto de la educación superior en salud.
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