La neuroanatomía y neurofisiología en la comprensión de los trastornos del espectro autista

Autores/as

Palabras clave:

neuroanatomía, neurofisiología, neurodesarrollo.

Resumen

Introducción: Los trastornos de espectro autista se caracterizan por presentar un déficit en la interacción y comunicación social con presencia de patrones repetitivos y restrictivos de comportamiento, intereses y actividades. En ellos estarían implicadas causas genéticas, ambientales y del desarrollo del sistema nervioso central. Un mayor conocimiento de la neuroanatomía y la neurofisiología ayudaría a comprender mejor este trastorno del neurodesarrollo.

Objetivo: Profundizar en el conocimiento neuroanatómico y neurofisiológico de los trastornos del espectro autista.

Métodos: Se realizó una búsqueda bibliográfica acerca del tema en las bases de datos LILACS, Scopus, SciELO, Pubmed, Medigraphic. Se escogieron 13 documentos, todos correspondientes a artículos originales que abordan el tema desde diferentes aristas. De los documentos, dos fueron localizados en Scopus, uno en Pubmed, cuatro en Medigrafhic, dos en LILACS y cuatro en SciELO.

Resultados: Los trastornos de espectro autista se producen por una alteración estructural y funcional de la corteza cerebral. Los estudios de neuroimágenes han demostrado las alteraciones estructurales, fundamentalmente en la corteza prefrontal y sus conexiones, principal región encefálica implicada en la regulación de la conducta social. Las técnicas de secuenciación genómica de nueva generación muestran el origen genético en casos donde los estudios previamente señalados han resultado ser normales.

Conclusiones: La profundización del conocimiento neuroanatómico y neurofisiológico de los trastornos de espectro autista permiten comprenderlos mejor.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

María Mercedes Guerra Rodríguez, Universidad de ciencias médicas Carlo J Finlay,Camaguey.

Médico especialista de primer grado en medicina general integral y Embriología,profesor asistente,maestrante de neuropsicología clinica y educativa,profesor universitario en funciones del departamento de postgrado e investigaciones.

Lissi Maité Duarte Caballero, Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey. Facultad de Ciencias Médicas.

Especialista en 1er grado en MGI, Especialista en 1er grado en Embriología, Profesora Asistente,profesora Unoiversitaria en funciones del departamento de Postgrado e Investigaciones.

Joanka Arías Sifontes, Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey. Facultad de Ciencias Médicas.

Especialista en 1er grado en MGI, Profesora Auxiliar,Jefa del departamento de postgrado e investigación de la facultad de medicina.

Citas

1. Villalba Bermell P. Revisión sistemática y meta-análisis de la región cromosómica 22q13 y la implicación de los genes ARSA, SHANK3, ACR y RABL2B en el síndrome Phelan espectro autista y la epilepsia. [Trabajo fin de grado en Biotecnología]. España: Universidad Politécnica de Valencia; 2017. [acceso: 20/12/2020]. p. 2. Disponible en: https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/88165/VILLALBA%20-%20Revisi%c3%b3n%20sistem%c3%a1tica%20y%20metan%c3%a1lisis%20de%20la%20regi%c3%b3n%20cromos%c3%b3mica%2022q13%20y%20la%20implicaci%c3%b3n%20d....pdf?sequence=1&isAllowed=y

2.Arce C. Mora L. MORA G. Trastornos del Espectro Autista. Rev Medica de Costa Rica y Centro América LXXIII. 2016 [acceso: 20/12/2019]. p. 773 – 779

Disponible en: https://www.medigraphic.com/pdfs/revmedcoscen/rmc-2016/rmc164e.pdf

3. Torrelo T. Trastorno del Espectro Autista: Bases Biológicas, Valoración, Intervención y Diseño de Materiales en la Educación Primaria. [Trabajo de Fin de Grado]. España: Facultad de Ciencias de la Educación: Universidad de Sevilla; 2015 [acceso: 20/12/2019]. p. 4-8 Disponible en: https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/32993/TFG0160.pdf;jsessionid=2A807471930E58620DF28E212E833608

4. Machado C, Rodríguez R. Trastorno del Espectro Autista: un reto para las neurociencias. Revista Mexicana de Neurociencia. 2017 [acceso: 20/12/2019]; 18(4):30-45. Disponible en: https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=75013

5. Moliner B. Alteraciones estructurales cerebrales en niños con Trastorno de Asperger y su relación con el perfil cognitivo. [Trabajo Final de Máster]. España: Universidad Jaume I; 2018. [acceso: 20/12/2019]. p. 4. Disponible en: http://repositori.uji.es/xmlui/bitstream/handle/10234/177235/TFM_2018_MolinerCastellanoBalma.pdf?sequence=1&isAllowed=y

6. Martínez M, Quesada MP. Bases Neurobiológicas del autismo y modelos celulares para su estudio experimental. Medicina (Buenos Aires) 2019 [acceso: 24/12/2019]; 79(I):27-32. Disponible en: https://www.medicinabuenosaires.com/revistas/vol79-19/s1/Pags.27-32Martinez-Morga.pdf

7. Vásquez B, Del Sol M. Características neuroanatomías del Síndrome de Asperger. Int. J. Morphol. 2017 [acceso: 24/12/2019]; 35(1):376-85. Disponible en: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-95022017000100060&lng=es&nrm=iso&tlng=es

8. Manzo J. Un segundo espectro del autismo: de la conducta a la neurona. Rev de Neurobiología 2019 [acceso: 28/12/2019]; 10(23):1-20. Disponible en: https://www.uv.mx/eneurobiologia/vols/2019/23/Manzo/HTML.html

9. García J. Autismo, epilepsia y patología del lóbulo temporal. Rev Neurol. 2009 [acceso: 28/12/2019]; 48(2):35-45. Disponible en: https://sid.usal.es/idocs/F8/ART12457/autismoepilepsia_patologia_lobulo_central.pdf

10. Proal E, González J, Aurea B. Neurobiología del autismo y TDAH mediante técnicas de neuroimagen: divergencias y convergencias. Rev Neurol. 2014 [acceso: 28/12/2019]; 57(1):163-75. Disponible en: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4102176/

11. Reynoso, C. Rangel, M. El trastorno del espectro autista: aspectos etiológicos, diagnósticos y terapéuticos. Rev Med Inst Mex Seguro Soc. 2017 [acceso: 28/12/2019]; 55(2):214-22. Disponible en: https://www.medigraphic.com/pdfs/imss/im-2017/im172n.pdf

12. Giraldo L, Restrepo F, Arboleda V. Trastorno del espectro autista, electroencefalografía y neuronas espejo. Acta Neurol Colomb. 2018 [acceso: 28/12/2019]; 34(3):215-22. Disponible en: hp://www.scielo.org.co/pdf/anco/v34n3/0120-8748-anco-34-03-215.pdf

13. Aguiar G, Mainegra D, García O, Hernández Y. Diagnóstico en niños con trastornos del espectro autista en su desarrollo en la comprensión textual. Rev Ciencias Médicas de Pinar del Río. 2016 [acceso: 28/12/2019]; 20(6):729-37. Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sciarttext&pid=S15613194201600060010

Descargas

Publicado

2020-11-27

Cómo citar

1.
Guerra Rodríguez MM, Duarte Caballero LM, Arías Sifontes J. La neuroanatomía y neurofisiología en la comprensión de los trastornos del espectro autista. Rev Cubana Inv Bioméd [Internet]. 27 de noviembre de 2020 [citado 25 de agosto de 2025];40(1). Disponible en: https://revibiomedica.sld.cu/index.php/ibi/article/view/727

Número

Vol. 40 Núm. 1 (2021): ENERO - MARZO

Sección

COMUNICACIÓN BREVE

Licencia

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes: Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons (CC-BY-NC 4.0) que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista. Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).

Como Revista Cubana de Investigaciones Biomédicas forma parte de la red SciELO, una vez los artículos sean aceptados para entrar al proceso editorial (revisión), estos pueden ser depositados por parte de los autores, si estan de acuerdo, en SciELO preprints, siendo actualizados por los autores al concluir el proceso de revisión y las pruebas de maquetación.